イー・ウーマン（ewoman）

知らないと損！（Smile・32）

社会人になってからは自分の行動が成果や収入につながるので時間の有効的な使い方を意識するようになりましたが、学生時代はほとんど意識していませんでした。遠回りしてきたと感じます。もし小学生のころから時間管理術について知っていたら勉強も趣味も、もっと充実し違った人生を送っていたかもしれません。今はアクションプランナーはいつも肌身離さず持ち歩いていますが、次は講座にも参加して限られた人生を充実させる為のヒントを学びたいと思います。知らないと損、ですね！

自分が幸せな気持ちでいる（shiva・京都府・37）

私はアクションプランナーは予定を整理するためにはもちろんですが、自分の行動を「見える」ようにして「楽しみな時間」を想像しワクワクする手助けをしてくれるものだと思っています。「管理」は「締めつけ」ではないので、子どもも楽しい予定を見える化することで笑顔になると思います。

自分の意思ができてきたら（おれんじ７８・神奈川県・34）

子どもが自分で時間管理できる能力のある年齢（10歳くらい？）になってその意思もある場合には、管理できたほうがいいと思います。時間管理の習慣があれば、学校などでもずいぶん楽に過ごせると思うからです。ただ、私自身を振り返ると、計画など立てず、野原でボーっと空を見ていたころのなんでもない記憶が今も思い出されて元気が出たりしますので（笑）、本人に管理の意識が出る前の体験も、人生には必要かなと思います。

自分で考えて行動する（綾ooo・東京都・36）

子どもの頃を振り返ってみると、”早く起きなさい”、”出かける時間よ”と朝が始まり、”早く寝なさい”で1日を終えていました。いざ自分が親になって、子どもが時間管理を出来るようになって欲しいと思っても、”さぁ、○○の時間よ”と声かけをしてしまっているのが、現状です。教えられず、身に付いてないことを子どもにというのは、無理があるのかなと感じています。上の子どもはもうすぐ小学生です。年齢毎の時間管理へのかかわり方が分かるといいなと思っています。

「時間を作りなさい！」（ラビット・東京都・33）

4歳児が着替えやご飯をだらだらと。保育園へ行く時間に、「もっと遊びたかった！」と大泣き。そんなとき、「やりたいことがあるなら、時間を作りなさい！」と言っています。「だらだらしていると、時間がなくなるよ。やることをさっさとやれば、遊ぶ時間ができるでしょ」と。最近は子ども自身で時間を意識し始めました。私も「やりたいことの時間を作らないと」、と改めて痛感しながら電車へ。子どもが時間管理を意識すると、大人にもいい効果がありますね。

可能性は無限、時間は有限（コギ・リン・大分県・35）

自分の学生時代の反省です。苦手なことを克服するために時間を使いすぎ、得意分野を伸ばすことを疎かにして、強みにできなかったり、健康管理を怠って課題に没頭してしまい、後で寝込んだりすることがしょっちゅうでした。体力も、気力も、時間も、いくらでもあるように錯覚していたのだと思います。将来の夢や、やりたいことが沢山ある若い頃だからこそ、自分の可能性と使える時間とのバランスを考えることは、大切だと思います。

できたほうがよい（kemy・神奈川県・40）

私はアクションプランナーの大ファンです。上の子が今年小学生になりますが、（まだちょっと早いかなと思いつつ）先週発売になった「アクションプランナー　ジュニア」を早速購入し、「ここに自分のやりたいことを書くと何でもできちゃうスゴイ手帳なんだよ」と紹介し、子どもと一緒に計画を書き入れている途中です。2、3日分書いた子どもの感想は「これ、おもしろい！」、また「ママと一緒だからうれしい！」とも言ってくれます。

時間管理に賛成です。（TinaLohas・神奈川県・37）

子どもの頃から時間管理が出来るようになるのは良いと思います。わたしが子どもの頃、夏休みなどは、自分で円グラフを24時間に分けて、一日のスケジュールを作っていました。その通りに出来る日もあれば、そうでない日もありましたが、あらかじめ予定を立てることによって、一日のメリハリがついた気がします。習い事や勉強で忙しい今の子どもたちにとって、時間管理は重要なスキルになると考えます。

時間管理は生涯スキルだと思う（umesyd・海外・その他・44）

時間管理は水泳や自転車と同じく生涯に通じるスキルだと思います。オーストラリアで生まれ育った子ども達(中1＆小5)が、この1月に初めて日本で生活するようになりました。現在の日本語レベルは小学校2、3年生程度。慣れない日本の学校生活に悪戦苦闘している毎日です。日本語レベルを早急に引き上げることが重要課題の為、この機会に時間管理を身につけ、計画的に、楽しく、効率良く学習できればと思います。関西方面での佐々木さんの講演お待ちしています！

充実感・達成感にあふれた毎日！（ayaPa・神奈川県・37）

想えば子どもの頃から、時間管理できていました。毎日のピアノ練習とラジオ基礎英語と学校の予習復習、週1回の英会話・ピアノ・習字・水泳など習い事をまず予定して、残りの自由な時間で友達と遊んだり、家族と旅行へ。勉強・遊び・運動もバランスよく、1週間がほぼ変わらなかったので、毎日毎週のリズムができ、手帳はなくとも立てた予定通り過ごせ、達成感充実感にあふれていました。「毎日コツコツ」「継続は力なり」を実感、日々成長していることが楽しくて仕方ありませんでした。

時間管理は難易度高いです（おひさまようこ・東京都・33）

アクションプランナーユーザーです。私には時間管理は必要なものです。けれど、中学生までは学校、宿題、部活、家業・家事の手伝い、など自分の意思で決められないものばかりで1日フル回転で終わり、管理しようにも難しい状況でした。思い通りにいかないことでかえってストレスフルになったと思います。時間管理は非常に大事なスキルですが、自由・自律という概念を理解してからでも遅くないと思います。

プレッシャーを感じるので（tarbagan・東京都・38）

「時間管理」と言う言葉。今の私にとっては魅力的な言葉です。ただ、子ども時代にやっていたかったか？というと決してそうは思いません。時間管理をするということは、何かをするときに時間を意識しているということだと思います。そこには時間を忘れて何かをする楽しみや、思いがけない事から何かに導かれるという「遊び」がない。大人は仕事等やらなくてはならないことがありますが、時間管理なんて気にしなくていいことこそが「子ども時代」だと考えています。

たくさんの投稿、ありがとうございました。
このテーマで議論したいと思ったのは、新しい時間管理の考え方。時間管理という言葉について回るニュアンスを白紙に戻して、佐々木メソッドを多くの人に伝えたいと思ったからです。
 
時間管理、って言葉、いやですよね。私も好きではありません。管理するというと、ワクワク感がない。でも、shivaさんがおっしゃるように、私の言う「時間管理は、締めつけではない」のです。むしろ逆。私にとって、「時間管理とは、自分を自由に動かすこと」です。
 
おひさまようこさんの「自由・自律という概念を理解してからでも遅くない」、というのも、同感です。「子ども」というのが、何歳なのかということも気になります。
 
以前、ニュースステーション（テレビ朝日）のレポーターとしてバングラデシュの識字学校を取材した際、「文字を学ぶことで時間を理解し、計画をたてること、先を考えることができるようになった」と知る機会がありました。それまでは、収穫したモノをその場で食べていたけれど、文字を知ることにより、計画を立てることができるようになり、収穫したモノを貯蔵することができる様になったと。
文字を理解し、物事を系統だてて考えることができるようになって、初めて、先の時間を考えたり、時間を割り振ることができるのです。
 
ですから、私が子どもたち向けに時間管理講座を開催する時は、新4年生からを対象にしています。子どもたちは、小学2年生で、時計の読み方を学習しますが、そこではまだ時間全体をとらえたり将来の時間を理解したりするのは、難しいでしょう。10歳を過ぎた頃から、少しずつ、「先を考える」ことができるようになる年齢だと考えているからです。
 
でもkemyさんのように、小学1年生から、アクションプランナー ジュニアを、楽しんで使っていただくのはOKです。わが子らも、保育園の時から持っていました。
たとえば、「3時～3時半に、おやつ」ということを決めたとします。1年生なら、その30分の時間枠内に、「おやつ」と書いても「クッキーの絵」を描いてもいいですね。そして、自宅の時計で3時とは、どうなった時かを教えてあげます。デジタル時計の人は、ここが3：00になったら、3時よ、ということかもしれませんし、アナログ時計だったら、3のところに短い針、12のところに長い針が来たら3時と、教えることもできます。そして、3時になったらおやつを出す。親子で、時間を守ったことを、誉めたたえる！　と、時間管理の始まりです。
 
tarbaganさんの「思いがけない事から何かに導かれるという「遊び」がない」というのは、そのとおりです。時間管理というのは、全ての時間を、仕事に割り振ることではありません。佐々木メソッドは、自分の時間を意図して使うので、「今日は、思いのまま過ごそう」とか「今日は、リラックスして自由に過ごそう」という計画もあるのです。その中に、思いがけない遊び、たくさん出てくるんですよね。
 
ちょうど先週、静岡雙葉高等学校・中学校での授業と、京都府立洛北高校での授業があったので、中学、高校生の成長ぶりをしっかり見ることができました。中学3年生の女の子が、「試験勉強が2週間前から全て計画をたててやったから、全部できて成績が20点も上がった。もう、この変化、見せてあげたい！」と私に伝えてきました。高校1年生の女の子は「英会話、スポーツジム、塾など、たくさんやりたいことがあるので、今までは親に言われてやっていたけれど、アクションプランナーを使って自分で全ての事を計画するようになったら、どんどんできて、偏差値が15も上がった！」と。
 
「時間を見る」ということができるようになり、「遊びも、勉強も、自分の意思でできるようになる」と、満足度、高まりますよね。やる気も出る。私が伝えたいのは、その点なのです。
 
では、そうはいっても、毎日の生活や学校など教育現場において、子どもに時間管理を教える・伝えるのに、苦労することがあれば、何が難しいか、教えてください。また、こういうふうに指導したら、とってもうまくいった！という方法があれば、それも教えてください。
少し、具体的なシーンを思い浮かべながら、明日はI statementでのディスカッションしましょう。お子さんの年齢も、書いてくださいね。投稿、おまちしています。




★こちらもご覧ください！〜佐々木議長の過去の円卓会議より〜
・自分を予約していますか？
・手帳で、行動管理できていますか？
・I statement で発言していますか？

• 2013.03.18
• 佐々木かをり 株式会社イー・ウーマン 代表取締役社長、株式会社ユニカルインターナショナル 代表取締役社長