イー・ウーマン（ewoman）

違和感は抑止力（真打ち・栃木県・52）

叩かない子育てが家庭や社会に浸透するにつれ、子育てに叩く行為は要らないとの風土が根付き、大きな抑止力になると信じている。叩かれずに育った生徒は、部活動で暴力が生じた場合にも違和感を持ち易いことで早期の表面化が期待でき、以前より声を上げ易くなって来ているように感じる。まず、家庭内で叩かない子育てを実践する事が、暴力への違和感を育む上で非常に重要だと私は思う。

惰性で続けていることは断ち切る（JIMA・神奈川県・46）

教育が足りず、時代の変化に対応できていないのが背景にあるのでは。その他の原因としては①無償で教師が部活の顧問として指導する②全員参加を強いることが問題と考えます。対策としては①有償でプロが指導すること（体罰は暴力であるという教育も含めて）②参加は任意で、嫌になったら辞めればいい、とする。タイミングを見て撤退することも大切な能力と思います。

指導者の養成を（ナカサワ・東京都・52）

本気で指導者の養成を。経験ない部の顧問になったり、自分が受けた「努力根性で勝つ」式を生徒に与える例が多すぎます。理論的合理的な指導論を学んだ指導者、となると教師のキャパを超えるので外部コーチの登用をお願いしたいです。また入退部しやすくすれば、厳しすぎる指導者の部は自然と消えていくのでは。今の部活は卒業まで続けることが進学のポイントになっていて、内申書に不利だから我慢して続ける子も多いです。

手にするものに情報を入れる（ひるね・東京都・55）

学校では「体罰しない、させない」などのポスターが貼られているようですが、これだけでは意識は変わらないと思います。スウェーデンではすべての牛乳パックに親の体罰防止の情報を印刷するキャンペーンを行い、体罰容認派が9割から1割に減ったと知りました。家庭と学校では違いますが、毎日、手にするものに情報を入れる効果は大きいです。壁のポスターではなく、すべての教科書の裏表紙に体罰禁止の法律と、通報窓口を入れることで、教員も生徒も意識が変わるのではと思います。

指導者としての学びが必要（いーちゃん・青森県・61）

部活は子どもたちのためなのであれば、コーチ学や学習心理といったことなどを学ぶ必要がある。心理的物理的に危険な環境では何も向上しないということを暴力コーチは理解できているだろうか。精神的に安定した状況でその子の実力が発揮されるのだ。自分が子どもたちに与える一生の苦しみを想像してみてほしい。そしてそれは犯罪であることも知ってほしい。目的を見失ってほしくない。

育成を考える土台づくりを（blueberry53・大阪府・65）

完全試合を達成した千葉ロッテの佐々木投手は、故障を防ぐために高校野球地区決勝戦に投げなかった話がありますが、優れた選手だったという理由があるにしても育成という観点から監督が英断をされたと思います。３年間に限定される部活には育成という長期的な視点は生まれにくいのではと思います。スポーツは、専門スタッフがいて、育成を重視する地域のスポーツクラブを充実することとし、部活ではあくまでも誰でもがスポーツを体験し、安全に楽しむことを学ぶ場に限定する方が良いと思います。

やらされ感と愛情の違い（やっちゃん２４・大阪府・53）

甥は、体罰系監督と部員に対し愛情がある監督を経験。体罰系監督の元では、部活の雰囲気も悪く部員も楽しく参加せず、内申書のために参加。休むと怒られ罰が待っている。保護者からのクレームが絶えなかったそう。愛情ある監督は、雰囲気が良い中で部活ができ、指導も親身で納得できる指導。ほめるときは精一杯ほめてくれたそうです。この監督が亡くなられた際、多くの教え子が葬儀に参列し涙していたそうです。最後は人間性なのかも知れませんが、やらされ感なのか愛情を持って接するかの違いだと思います。

たくさんの投票と投稿をありがとうございます。YESの方が少しずつ増えているようで「変えていこう」という皆さんの意識を感じます。
 
「家庭内で叩かない子育てを実践する事が、暴力への違和感を育む」という真打ちさんの言葉が印象的です。部活や学校のみならず、まず家庭から叩かない子育てを実践することで、子ども自身が暴力に対して「なぜ叩かれる必要があるのか？」と違和感を持つことが、抑止力やSOSにもつながるでしょう。
筆者も「叩かない子育て」を推進しており、オフィシャルサイトでは「叩かない子育て宣言」のコーナーを設けています。叩いてしまっている大人は、まず宣言することが自分自身への抑止力になります。
 
「すべての教科書の裏表紙に体罰禁止の法律と、通報窓口を入れる」（ひるねさん）の提案のように、すべての子どもたちが知る仕掛けも必要でしょう。
 
もし暴力を受けた場合は、子どもがそのことを伝えられる体制も必要です。
今まさに、国会で「こども家庭庁」「こども基本法」の議論が進んでいますが、「こども真ん中」という言葉が飛び交い、子どもの意見をどのように聞き、反映させていくかが問われています。学校ではスクールカウンセラーの配置が進んでいますが、まだまだ十分でないのが現状です。法案が通ったらぜひ、この部分も全国的に広げていただきたいと思っています。
 
そして多くの方が「指導者の育成を」と投稿くださいました。ナカサワさんが投稿くださいましたが、「自分が受けた『努力根性で勝つ』式を生徒に与える」指導者がまだまだ多いのが現状です。暴力でサッカーや野球が上達するわけではありませんし、むしろ逆効果。暴力で礼儀を学ぶというのも、冷静に考えればとてもおかしな話です。
部活の指導者になる場合は、まず子どもの権利や科学的に有効な指導法を学ぶべきでしょう。それを学校ですべて引き受けるのは困難と思います。
 
「スポーツは、専門スタッフがいて、育成を重視する地域のスポーツクラブを充実することとし、部活ではあくまでも誰でもがスポーツを体験し、安全に楽しむことを学ぶ場に限定する方が良い」（（blueberry53）という投稿のように、分けて考えることも必要かもしれません。
 
２日目にも紹介しましたが、スポーツ庁では「運動部活動の地域移行に関する検討会議」が行われています。地域と連携しながら実施していくというのが、これからの当たり前になるのではと思っています。
 
勝利至上主義の考え方によって、体罰が横行している現実もあります。
「それ（暴力）は犯罪である」と、いーちゃんさんは言い切ってくださいました。刑法では、暴力で相手がけがをしたら傷害罪、相手が傷を負わなくても暴力をふるった場合は暴行罪となります。
もちろん、刑罰で縛って指導者を怖がらせることで体罰をなくしていくことは得策とは思いませんが、なかなかなくならない現状を考えると、そのくらい強いメッセージも必要なのではと思ってしまいます。
 
「部活での暴力。防ぐ方法、ありますか？」
教師やコーチ、監督は、「体罰は暴力」という認識を持ち、子どもを伸ばすという関りをすべきと思います。子どもへのいい関わりを広げていくには、どうしたらいいでしょうか。好事例なども含め、ぜひ教えてください。

• 2022.05.25
• 高祖常子 子育てアドバイザー、インターネットサイト「こそだて」編集長、NPO法人児童虐待 防止全国ネットワーク理事