イー・ウーマン（ewoman）

責任の取り方、覚悟の違い（herb tea・愛知県・53）

40年前ですが、中学の恩師はまさにご自分が教育を楽しんでおられました。親は先生を尊敬していたいい時代でした。と同時に、先生は頭の片隅に辞める覚悟をもって自分の責任のもと教育指導しているように思いました。今の先生とは覚悟が違うと感じます。40年前の部活の遠征は、となりの中学校でしたらキャプテン中心に生徒だけで歩いていきました。先生は自家用車。遠くの中学へは顧門の先生の引率で電車で遠征。10年前の息子の時は、親が車で送り迎え。親が学校に口を出すきっかけになっています。

認識が変わりました。（unagi・東京都・50）

中学校の校長先生のイメージは地域に関わるといっても、町内会、商店会、地元警察や公共団体の方々とのパイプ役に留まる感じでした。子どもたちを守り、成長させるためには地域の協力は不可欠だと思いますが、具体的にどのように関わっていけばいいのか、保護者でもない私はよくわからないので、議長のような方の行動力とリーダーシップに拍手を送りたいと思います。人選や内容には気を使う事と思いますが、今後も新鮮な空気をどんどん取り込んでください。

チームで変える！？（いぬいるか・東京都・51）

トップリーダや地域の人に授業をしてもらうなど、平川議長の取り組みはとても興味深く有意義だと感じます。学校を変えるためには、校長の存在はもちろんですが、やはり教師ひとりひとりの意識が大切だと思います。その上で「変革」をプロデュースするチームをつくる。教師と親、そして外部から参加してもらう複数のアドバイザーで対話しながら変えて行くことが出来れば良いと思います。

私には向いてないと実感！（kimirie・兵庫県・40）

私は、以前教師をさせていただき、今は、亡くなった父から家業を引き継いでいます。その仕事の中には、学校の行事の写真を撮らせていただき、卒業アルバムを作成させていただくことがあります。職場であり同僚から、取引先となりました。教師の仕事の大変さや楽しさ、組織の長としていろんな年齢や経験、考え方の良さを引き出しながら、まとめてくことの難しさ、そして、保護者と教師の間を取り持つ…そんな力はないので、Noですね！

教師は忙しすぎる（dokinchn・東京都・48）

姉が小学校の先生をしていますが、毎日家に仕事を持って帰ってきて遅くまでやっています。夏休みもほとんどありません。本当に疲れていますし、それを見ているとちょっと敬遠してしまいます。きっとやりがいがあるのでしょうが、どんなに事件性のないような学校でも、事件はいつ起きるかわからないし、それに対して非難をあびるのは先生方ですから、割が合わないって感じがしてしまいます。

校長になりたくない方が多いということで、ちょっと凹みました（涙）。が、よくよく考えてみると私自身、校長になる前は「ホンマにできるんかいな？」とかなり不安だったことを思い出しました。
 
Dokinchnさんの「非難を浴びるのは先生たち」という現状、確かに一理あると思いました。でも、上司である校長が頑として先生達の正当性に一本筋を通すことができたら、何もコワいことはない！と、自分が実際校長をしていて思います。
 
herb teaさんは、息子さんの部活を支援することが、学校に口を出すきっかけになったということでしたが、「お手伝いする場」を数多く、楽しげな感じで立ち上げていくことが大切だと感じています。お父さんに力を借りる「ITボランティア部」、誰もができる「グリーンボランティア部」、年に1回は校舎内の大掃除をする「クリーンアップボランティア部」など……。
 
しかし、このボランティアのマネジメントを先生たちにやってもらうわけにはいきません。先生たちには子どもたちと関わる時間を少しでも多く、と考えるからです。なので、『地域運営本部』というボランティアを受け入れる組織を立ち上げました。ボランティアは保護者でも地域の人でも、出入り自由です。地域の人たちも参加しやすいようにコミュニティカレンダーを作り、いつ何があるかが即座に分かるようにします。
 
こうすれば、unagiさんがおっしゃるような「具体的にどのように関わっていけばいいのか、保護者でもない私はよくわからない」という大多数の地域の力が結集できます。市ヶ尾中も地域運営本部を今年度立ち上げたばかりなので、まだまだこれからです。
 
また、今年度から「地域・保護者・有識者・校長を含む先生たち」15名の委員による『学校運営協議会』という組織も立ち上げました。今まで学校運営は校長1人で決定していたものを、この協議会で決めていきます。そうすることで、教育委員会へも「我が校は地域性や生徒たちを鑑み、こう判断する」と逆提案することもできます。校内体制や今までの風習で、なかなか変えられなかったことも“総意”で変えることができます。地域や保護者にも学校の意をくんでいただきやすくなります。
 
公教育であっても、地域性や生徒の特性を考えて特徴をもたせることができる。学校運営協議会が、いぬいるかさんのおっしゃる「チームをつくる。対話しながら変えて行く」の現実的な答えです。
 
私自身、先日、ある方から「お宅のお嬢さんは根性ものの習い事よりちょっと楽しげなほうが合ってるんじゃない？」とふと言われました。保育園時代からよく知っている方からのアドバイス。ありがたく受け取らせていただきました。このような、昔は地域社会で当たり前にあった、先生でもない、保護者でもない、隣のおばちゃんや近所の方にあたる「ななめの関係」が、子育てで必要なのではないでしょうか？
 
私立に比べ、公立の学校は、こうした地域の力を充分に取り入れることができると思います。
もし地域の力を活かせるなら、あなたは、公教育に何を求めますか？　子どもにとって公立がいいのでしょうか？　それとも、私立でなければいけないのでしょうか？　　
また、市民のひとりとして、未来を担う子どもたちのために何かできることはないでしょうか？

• 2011.07.22
• 平川理恵 横浜市立中川西中学校　校長