イー・ウーマン（ewoman）

グローバル進路指導をしたい（Coco Bennie・広島県・42）

母校はカトリックの女子校で、進学校としても知られています。特に英語教育に熱心で、その恩恵で今の私が外国語に関する仕事をしていると言えます。大学生の時、留学できたのも母校の教育の賜物。一昨年、イェール大学のアカペラ来日の際、母校からもこういう大学を目指す生徒が出てきてほしい一心で観賞会を提案したのですが、力不足で失敗。私自身が身近に留学経験を持つ人にいい影響をいただき、母校にもそういう機会をと思いました。私が校長になったら、海外も視野に入れた進学指導をしたいです。

ぜひやってみたい。（marco302・海外・その他・39）

議長のいう学校運営が自由にならない理由は、ビジネスでいうTOCですよね。であれば、立派にクリエイティブな仕事だと思います。制約された中で、いかに効果を出すか。すばらしい「ヒト」を輩出するために何をすればよいのか。それは大変魅力的な仕事です。「意思を持った人」が相手なだけに、思惑通りにいかないこともあると思いますが、それを考えるとぜひやってみたいです。

新しく作るのであればＹＥＳ（ニューヨーク・東京都・38）

既存の中学校ならば、NOです。理由は、既に文科省のお達しやら施設やら行事やらがある程度決まっており、理想的なクリエイティブな変化はあまり期待できないからです。一方、私の友人が新しく学校を作る準備中なのですが、自分もこんなところで学びたかった！と思えるほど、とてもクリエイティブな仕事だと思います。

校長に存在感なし（靖・東京都・39）

自分の中学時代を振り返り、校長、教頭先生の存在感がまるでなかったと思います。月曜日の朝礼で何か喋っておしまい、という感じです(その何かも覚えていません……)。現場の学習・部活指導の先生方には、ユニークで今でも印象に残っている方が沢山いるというのに。ところで、管理者としての校長の影響力ってどうなんでしょうか。卒業した中学では、在学後、校長が変わり、学生の本分は勉強だと、休日の部活動を止めさせた人がいて物議を醸しました。ただの独善家も嫌ですね。

あまりに孤独すぎて……（ともとも16・群馬県・40）

やりがいのある仕事ですが、孤独感を背負っているように見えます。民間と違い、下からの圧力があると無力に見えます。自分が「良い」と感じて動いても、下がNOであれば何もできません。そこが民間と違うと思います。何もしなくても、出過ぎても難しく、答えがないような気もします。謙虚な姿勢を持ち、中立性を保ち、教員を励ましている校長を見ていると、さすがだと思います。到底私には無理だと思います。でも民間からの校長は素晴らしいです。

精神科看護師の立場から（ぴょこん・神奈川県・39）

私は子どもの精神科で看護師をしています。校長になりたいと思いません。生徒や家族へのビジョンがないと感じるからです。また、教職の方々に対するコミュニケーション能力の差を感じずにはいられません。学校は、普通級・特別支援と分けられますが、その挟間で苦しむ生徒や親の存在を理解し、支援しているとは感じられません。こころと身体の変化と疾患による変化とが、多少キャッチ出来るようになって頂きたい。私は、大学院でそのような研究をし、伝える立場になりたいです。校長という立場ではなく。

たくさんの貴重なご意見、ありがとうございます。
 
「グローバル進路指導をしたい」とのご意見のCoco Bennieさん！　市ヶ尾中学校では去年の今ごろ、ハーバード大学のアカペラ男声合唱団・クロコディロスにきてもらったんですよ！　クロコディロスといえばいつもはニューヨークのカーネギーホールなどで歌っているのに、市ヶ尾中学校の蒸し暑い体育館でも実に涼しげに歌ってくれました。生徒だけでなく、保護者や地域も招待しました。多分、生徒たちに与えた影響は大きいんじゃないかと思います。
 
このほか、市ヶ尾中学校では、「トップリーダー層」「働く現役の人」「地域の人」と分けて、日常的に授業にきてもらっています。先月だけでも、トップリーダー層としては、NPO法人・JENの木山啓子さん（国際自立支援で19カ国・200万人もの人たちを救ってこられた方。将来、緒方貞子さんのような存在になると思います！）。働く現役の方としては、理科のエネルギーの授業で三洋電機のエネループ開発者の方々。地域の方としては、美術の陶芸の授業で、地元の陶芸サークル・こねこねクラブの方々に指導に入っていただく……など、「中学生とキラキラ輝く大人たちの出会い」をテーマに取り組んでいます。
 
どんな方を呼んで、生徒とどんな化学反応を起こさせるのか……。まさにクリエイティブに考えていかなければならないですね。
 
この他、教育理念「自立貢献」を元に、すべてのスピーチを組み立てています。けっこう生徒や保護者から「入学式の話、よかった」とか言ってもらうと嬉しいです。靖さんのおっしゃるとおり、「校長に存在感なし」というのが昔からの一般的な印象だと思います。そもそもビジネス界に比べて、校長はスピーチ下手の人が多いと思います。長いし、何を言ってるのかわからない。だからこそ、何を心に残すのか、死ぬほど考えます。
 
そして、いつも授業を観に行っています。それも「いきなり」行きます。生徒の空いている席に座って、50分フルで参加します。何時何分、先生のこの質問に対し、誰それがこう答えた、板書でこう書いた、などをすべて記録します。だいたいひとつの授業でノート7-8ページの記録になります。そのノートが1年4カ月で25冊にもなります。
 
初めは生徒や先生もビックリしていましたが、いまでは「あ、校長先生、こんにちは！」って感じです。そして、子どもたちに「授業どお？」とか「部活楽しい？」などと話を聞きます。それから、授業が終わった後、先生とマンツーマンで小一時間話しをします。授業を良くするためには、これが一番だと思います。やはり、現場が一番大事だと考えます。
 
ともとも16さんからは「校長は孤独な仕事なんじゃないか？」とのことでしたが、学校って誰が変えるんでしょうか？　教育も、政府任せでは変わっていかないと私は思います。学校も、校長1人が頑張っても変わりません。学校を変えるために、誰のどんな協力が必要なのか。みなさんは、どう思われますか？　
 
また、引き続き中学校の教育へのさまざまなご意見もお待ちしています。

• 2011.07.20
• 平川理恵 横浜市立中川西中学校　校長