イー・ウーマン（ewoman）

口数が極端に少なくなる（メイプルティー・東京都・46）

本人の不調は、口数が極端に少なくなることで気がつきました。心の変化をケアできているかわからないのですが、対応してみたのでYESにつけてみました。具体的にはPTAの役員をして学校に行くこと、お友達が持って遊んでいるDSというゲーム機を買うことです。ゲーム機には反対の意見をもっているのですが、友達をつくるために仕方なく買いました。こどもは小3です。

独りでいると安心していた（にしひがし・茨城県・41）

小学校の頃、一部の男子にいやらしいことを強要されたり、自分がいじめられなくても、他人がいじめにあっているのを見ると、人に対してとてもストレスを感じたのを覚えています。私の場合、家に帰っても、両親は仲が悪く、姉にはよく意地悪をされ、妹は母親を独占していたので、どこへいっても、人というものがとてもストレスに感じたのを覚えています。

現在不登校（ｋayu・広島県・37）

転勤に伴う転校が多いのと、環境に慣れるのに時間がかかるタイプのため、一年前から体調不良で学校を休む日が増えました。なるべく仕事を休み対応しましたが、今年の三月から全く行けなくなりました。絶対学校に行かなければならないと、対応すればするほど、悪化する事がよくわかりました。今は、子どもが自ら飛び出す時を待ちながら、久々に子どもと過ごす時間を楽しむようにしています。子どもも笑顔が増えてきました。

自尊感情の変化（umesyd・海外・その他・44）

QOL尺度の質問で、我子達はどのように答えるか想像してみました。自尊感情は、豪州に住んでいた去年までなら最高の5ばかり。日本に来た1-3月では全部最低の1です。日本語の意味が分かろうと、分かるまいと勝手に進んでゆく授業。大量の宿題をするのに人の倍以上の時間を費やし、飽和状態の脳みそ。今はすこ〜し慣れてきて2か3くらいつけてくれるかしら？と期待します。数ヶ月に一度、QOL質問を子どもの目線で考えて、対応したいです。

1人ではなくみんなでケアを。（wriezo・埼玉県・38）

子どもが小学校に入学して2週間。新たにお友達と関係を築くところでつまずいている様子を知りながら、1人ではなかなかケアできていない、子どもが不安な様子が抜けないのが気がかりでした。夫にこの話をしてみて気づいたのは、1人でどうにかしようとしていたこと。夫、祖父母、そして出身の保育園で大人にお帰り！と言ってもらったり、在園児に囲まれたりして放課後のひとときを過ごすだけで随分様子が変わった。ケアは複数で、がよいのだと思います。

兄弟喧嘩が増えています（LoveRugby・神奈川県・36）

3月に引っ越し、かつ、長女は小学校に入学、長男（2歳）は保育園を転園しました。環境の変化に順応しきれていないのか、家では些細なことで、兄弟喧嘩をしています。外で頑張っているからこそ、家の中ではありのままの姿（譲りたくない、ちょっと意地悪したい）でいる必要があるのかな、と思っています。また、長女は、学校や学童で、楽しかったことも、嫌だったことも、両方話してくれているので大丈夫だと思っています。「ちゃんと話を聴く」ことが母の課題です。

反抗的になっていました（まおにゃん・茨城県・50）

小学校4年になりたての頃、妙に反抗的なり、そういう年頃なのかと半分諦めかけましたが、その後、落ち着きました。4年の頃はもう高学年だということで接し方を少し変え、なるべく大人扱いをするようにしました。それが本人にとっては負担だったのかなとも思います。低学年の頃はイベントの前によく頭やおなかが痛くなりましたが、今ではほとんどそういうこともなくなりました。高学年から学童保育に行かなくなり、放課後自由になったことが影響しているのでしょうか？

努力はしているが自信はないです（Tano hitsuji・海外・その他・41）

海外在住で、現地校は昨年9月に、日本語の補習校は4月から小学生になりました。現地校ではうまくやっていますが、日本語が弱くて自由に話せない、また好奇心が旺盛で落ち着きのない性格が日本式教育にあまり向いていないので、補習校では苦戦しています。本人はあまり話してくれないので、先生に連絡を取り様子を聞いてはいますが、同じ空間にいるわけではないので、何ができるか？と聞かれると難しい。褒めたり言い聞かせたり、思いつくことをいろいろしてはいますが。

いろいろなご意見をいただきありがとうございます。
 
子どもの心の問題で、ケアが必要かどうかについては、①症状、②その持続期間、③生活全般への影響、を参考にしています。身体症状は、昨日の尺度で、痛いところがあった（頭、お腹など）、疲れてぐったりしていた、その他、眠れないなどの様子があるかどうかが判断の材料になります。またその持続期間も１～２週間以上続いているかどうかが目安です。臨床では、うつ症状は２週間、ストレス障害は１か月程度以上の持続を確認します。
 
生活全般への影響ですが、日常生活に変化があったかどうかです。学校に行けない、その子らしさがなくなる、母親のもとを離れたがらない、何も話したがらない、などです。ストレスにより「日常生活の離断」がおこります。例えば、いじめがあると「安心して学校に行く」という日常生活が行えなくなります。情緒的ウェロビーイング（気持ち）の変化は、心の日常状態に変化があるという見方も出来ます。ストレスのケアは「日常生活の復元」を目指すことです。
 
いただいたご意見では、「独りでいると安心していた」（にしひがしさん）、「兄弟喧嘩が増えています」（LoveRugbyさん）、ストレスの回復過程とみることもできますが、「口数が極端に少なくなる」（メイプルティーさん）、体調不良状態（ｋayuさん）が続くのは心配ですね。
 
umesydさん、Tano hitsujiさんからは、海外の様子をお知らせいただきました。ＱＯＬ尺度の結果を海外の子どもと比較しますと、自尊感情と学校の項目の得点が低い（すなわち満足していない）のが我が国の子どもの特徴です。本のタイトルにもいたしましたが、本邦の子どもの自尊感情に関しては「低くて当たり前」という結果です。学校に関してもほとんどの子どもが「楽しくない」と考えているということです。
 
この現状を変えるにはどのようにすればよいでしょうか。
学校に通う一人一人の子どもの「心の変化をケアする」のに役立つようなご意見、アイディアをお寄せください。


★古荘議長の著書
『日本の子どもの自尊感情はなぜ低いのか』（光文社新書）


 
 
★こちらもご覧ください〜古荘議長の過去の円卓会議より
・暴力的な行為を受けた子どものケア、できますか？
・子どものいじめ、気づくことができますか？
・子どもがキレる。対応できていますか？

• 2013.04.24
• 古荘純一 青山学院大学教授、小児精神科医