イー・ウーマン（ewoman）

とても期待しています（くもんえみこ・広島県・37）

専門学校教員です。遠隔授業がスタート。私は通勤時間、学生は通学時間が節約されることで(特に社会人学生)、効率の良い時間の使い方が可能となりました。小１の子どもは、休校中に、いくつかのオンライン授業(有志)に自主参加しました。抵抗感を示すことなく、すぐに適応しました。オンライン授業スタート時は課題が山積みなのは当然だと思います。そんな課題も含めて、子どもと考えながら進めることが、良い学びにつながるのではと考えています。視力や健康面への影響だけは気になります。

すべて同じという訳には…（みろろん・海外・その他・48）

イギリス在住です。補習校の教員で授業動画を撮っています。私は、作る側ははっきりいってすごく時間のロスだと思います。生徒の反応をすぐに見られない、生徒の意見を授業に反映できないなど。準備以外に録画する、アップロードする、など私は３つのデバイスを駆使しながらなんとか行っています。Zoomの授業も大人数では問題が多いような気がします（発言機会など）。それでも学ぶ機会や可能性は広がることもあると思います。日本は特にテクノロジーが遅れているのでこれから期待したいところです。

講座を受講しました（パフィンドーナッツ・埼玉県・51）

海外にお住まいの先生が講師の講座をZOOMで受講しました。グループレッスンでお互い話も出来ます。わざわざ会場に行く必要もなく、気軽に質の高い講座を受ける事が出来るのは本当に便利な世の中になったと思います。まだまだ手探りな点もありましたが、フィードバックでどんどん改善されると思いました。

期待したい（IZUMI・鹿児島県・46）

娘は、録画の授業については利用したことがあり、問題ないと思います。自分でペース配分ができるか？　質問ができるか？　LIVEだとWiFiが不安定にならないか？など心配はありますが、必要なことなので期待しています。

課題はありますが（ナカサワ・東京都・50）

息子の高校で今週からオンライン授業開始しました。ネットワーク接続のトラブルが毎日あります。一方、夫はオンライン授業をする側。画面共有資料と板書の使い分けが難しい、学生の集中力が続かない等が当面の問題のようです。とにかく始めたばかりなので、これからに期待します。娘は特別支援学校に通い、授業内容の他にも家族以外の人間関係や体験を重ねることに学校の意義が大きいと思うので、オンラインではカバーしきれないと不安です。

便利だが万能でもないようだ（だいわ・東京都・53）

私の職場では毎年オンラインでの研修があり、個人的にはネットでラジオ英会話講座を利用しています。私の息子は私立中高一貫校の中２で、休校後すぐにITを活用して毎日ホームルームと課題の配信・提出をしています。今回のコロナ禍で教育においてITが威力を発揮するという事がよく分かりました。しかし大学でのオンライン授業で回線の不具合のため接続できなかったり、環境が整わないトラブルも多発しており、今後公立学校で展開するには、保護者にも負担がかかると思います。

選択肢がひろがります（Ｔｏｈｋｏ・東京都・50）

数年前に大学院に行きましたが、オンラインはありませんでした。直接のコミュニケーションの大切さ、学校に行く意義はもちろん認めるのですが、通学の手間や時間の調整がつきにくくなるデメリットもあったので、オンラインを選択できるとよいと考えます。ただ、出席率を評価の参考とする意味がなくなることは、勝手ですが問題ですね（笑）。

ユーチューバーではない。（奈良の都・奈良県・51）

今、まさにズームで授業をしています。教師も学生も、手探り。所属先からは、ツールは提供するので、あとは、どうぞ教師個人の裁量で、といった感じで丸投げ。そこで、ユーチューバーとなって授業配信している人も。学生側としては、ズームよりも馴染みがあるためか、そちらに移行して欲しいとの希望もでてきました。たまらないです。ただでさえ大変膨大な作業量なのに。私はユーチューバーではありません。

環境が整っていない（ま・東京都・55）

大学の教員なので提供する側でもありますが、日本の公立小中学校では予算削減等でオンライン授業を実施するための機材がなかったり、教員に知識がなかったりするところも多いと思います。知識や意欲があったとしても、雑用も多いし、なかなか難しいのでは？　また、経済的に困窮している家庭も機材がなかったり、通信費が負担になったりしているようです。9月入学とか無理なことを言っていないで、公費補助をもっとしてほしいと考えます。

物事を知るには「実体験」が大事（Kylin・61）

現況は「新型コロナ」の影響で、オンラインもやむなしですが、出来れば子ども達には「実体験の大切さ」を知って欲しいです。教室での友達とのふれ合い然り、特に「音楽」の歌唱・演奏、「理科」の観察・実験、「社会」の社会見学などは「実体験」の典型です。ただし、オンラインだからこそのメリットも認識はしています。

第1日目に多くの投票とご意見を頂きました。ありがとうございました。Yesの票が80%を超え、皆さんの関心と期待の高さが伝わってきましたし、投稿からはオンラインならではの課題も複数浮かび上がってきました。
 
くもんえみこさんとパフィンドーナッツさん、そしてＴｏｈｋｏさんのコメントから、オンライン授業のメリットの一つ、通う時間がかからない点を挙げて頂きました。通勤・通学に長い時間がかかる方が多い日本において、これは大きなメリットですね。
 
皆さんの投稿に繰り返し出てきた点が、オンライン授業は万能ではなく、発展途上である点です。Kylinさんはオンラインでは得られないこととして、実体験の大切さを挙げてくださいました。コロナ危機の現在のように、実体験する機会が限られた状況であれば、例えばコンサートのインターネット配信や、博物館のバーチャル展示を見ることなども一つの方法かもしれません。発展途上という点では、私の学区でも、短期間で準備をして始まった家庭学習ですが、秋からの新学期に備え、教員向けの新たなオンライン授業の研修について計画が進んでいます。
 
Yes、No両方の投稿から、オンライン授業を支える環境の整備が大きな課題である点が明らかになっています。大学で教鞭を取るまさんからは、「公費補助をもっとしてほしい」と政府主導の環境整備の必要性を訴えています。ネットワーク接続の不具合の声も複数ありました。家庭で使うデバイスの確保から安定したネットワーク接続、そして教える側、教わる側双方の準備に至るまで、どれか一つが抜けても誰もが参加できるオンライン授業は成り立ちません。
 
学校が再開したとしても、再び休校になる可能性もありますし、教育機会を確保する方法として、オンラインで学ぶ環境整備を進めることは大事ではないでしょうか。第2日目は、政府や自治体主導で進めてほしい部分、学校が在校生のニーズに合ったサポートをする仕組みづくりなど、家庭に近い学校から政治の場まで、様々な立場でオンライン環境の整備に取り組むことをみなさんと検討したいと思います。
 
どのような政策や取り組みがオンライン授業を公平に広め、発展させるのに有効でしょうか。オンライン授業が新たな格差を生むのではなく、総ての子どもにも学ぶ機会が行き渡るよう、考えてみたいと思います。
「オンライン授業に期待しますか？」にYes,Noでお答えの上、意見をお聞かせください。期待していない、という方も、どのような取り組みがあれば可能性を見出せるか、ご意見をお寄せください。海外からの投稿は、国名を添えてお送りください。


＊イー・ウーマン編集担当より皆様へ
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• 2020.05.18
• 市川文恵 米国公立学区教育委員会 学力考査・研究調査ディレクター　 Director of Research and Assessment, Indianapolis Public Schools